ISTITUTO COMPRENSIVO DI PORTO TOLLE

SCUOLA PRIMARIA - CLASSE SECONDA

L’ANALISI DELLA FIABA

TITOLO DELL’ESPERIENZA : “Ti racconto una fiaba…”

SCENARIO DI APPLICAZIONE DEL SOFTWARE

L’esperienza si è svolta in una classe II della scuola Primaria

Prerequisiti necessari: - sapere leggere;

- sapere scrivere semplici testi.

Prendendo lo spunto da una rappresentazione avvenuta in ambito scolastico,ho letto ai bambini alcune fiabe classiche. Quando il patrimonio di fiabe conosciuto è stato adeguato, ho guidato la conversazione con opportune domande, per far cogliere alcuni elementi della struttura della fiaba: il protagonista, l’ambiente, l’allontanamento da un luogo sicuro, il guaio, la risoluzione del guaio e il finale. A questo punto la collega di Informatica ha fatto prendere confidenza con il software, perché gli alunni potessero vedere la procedura per scrivere questo tipo di testo ed avessero nel contempo la possibilità di vedere un loro lavoro finito. Quindi i bambini, in coppia, hanno realizzato una loro storia, che in seguito hanno trascritto con il computer.

OBIETTIVI FORMATIVI

Sapersi esprimere e comunicare attraverso l’ utilizzo di codici diversi.

DEFINIZIONE DEI METODI, DEI TEMPI E DELLE FASI DI ATTUAZIONE DELL’ATTIVITÀ

Grazie al software si è progettato un ambiente in cui gli alunni hanno costruito la propria conoscenza lavorando insieme ed usando una

molteplicità di strumenti comunicativi ed informativi (i nuovi strumenti

tecnologici in particolare); abbiamo cercato di favorire quindi un ambiente di apprendimento costruttivista nel quale si costruisce il sapere collaborando e cooperando..

L’utilizzo del software come fase preliminare alla costruzione di storie, ha permesso agli alunni di “giocare” in modo costruttivo e quindi di essere poi in grado di ideare le loro fiabe.

Il tempo previsto per l’attuazione è stato di tre mesi.

Ogni gruppo ha lavorato nel seguente modo:

· “costruzione ” di una fiaba con l’utilizzo del software,

· disegno delle varie sequenze,

· rilevazione della struttura della fiaba realizzata,

· ideazione, in coppia, di una nuova fiaba ,

· scrittura della nuova fiaba e disegno delle sequenze,

· riscrittura della storia con il computer.

COMPETENZE RAGGIUNTE DAGLI ALUNNI

L’alunno sa esprimersi e comunicare attraverso l’uso di codici diversi( verbale, iconico, scritto, informatico) e sa collaborare con i compagni.

SINTETICA VALUTAZIONE DELL’ESPERIENZA

L’esperienza si è conclusa positivamente, perché gli alunni hanno operato in un ambiente nel quale erano loro stessi protagonisti del loro sapere, costruendo la propria conoscenza e utilizzando una molteplicità di strumenti, avvalendosi anche del supporto dei nuovi strumenti tecnologici.

La collaborazione per la costruzione di una fiaba con il software, la scrittura di nuove storie e la videoscrittura sono risultati un supporto ideale per un utilizzo fortemente sociale della lingua: in questo modo , infatti, l’alunno ha potuto confrontarsi in ogni momento delle attività con un compagno, con un altro diverso da sé, per parlare e fare progetti.

SCELTA DI MATERIALI SIGNIFICATIVI TRATTI DAL LAVORO SVOLTO IN CLASSE DAGLI ALUNNI

Realizzazione di un libro di fiabe con le storie e i disegni dei bambini…

Insegnanti

Silvana Finotti - A. Rita Molon